Artikel-Hinweis: “Voraussetzung für inklusive Pädagogik: Verzicht auf Ziffernnoten”

In ihrem neuesten Artikel beschäftigt sich Brigitte Schumann mit dem hessischen Schulversuch “Begabungsgerechte Schule”, an dem vier Grundschulen teilnahmen. In dem Schulversuch wurde auf die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs im Förderschwerpunkt Lernen und auf Leistungsbewertung durch Ziffernnoten verzichtet. Der bewusste Verzicht auf Ziffernnoten wird als zentrale Voraussetzung für gelingende schulische …

Artikel-Hinweis: “Das Gymnasium ist ‘entzaubert’, aber alternativlos für Eltern der ‘sozialen Mitte'”

Brigitte Schumann beschäftigt sich im vorliegenden Artikel mit einer sozialwissenschaftlichen Studie zu “Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern”. Im ersten Teil des Artikels geht Frau Schumann auf den Zusammenhang zwischen der Zugehörigkeit zu verschiedenen sozialen Milieus und dem Schulwahlverhalten der Eltern ein. Im zweiten Teil des Artikels …

Ausgabe von “Schulpädagogik-heute” zu Inklusion

Die aktuelle Ausgabe der halbjährlich erscheinenden Zeitschrift Schulpädagogik-heute widmet sich dem Thema “Inklusion in Schule und Unterricht”. Im Bereich “Basisartikel” finden Sie unter anderem Beiträge zu Inklusion im deutschen Bildungssystem sowie zu Inklusion und Didaktik. Mehrere Beiträge aus der Praxis beschäftigen sich u. a. mit folgenden Themenschwerpunkten: “Inklusiver Unterricht und …

WDR5-Thementag am 04.09.2014: “Besser für alle? Die Inklusion an unseren Schulen”

Seit Beginn des neuen Schuljahres am 20. August dieses Jahres haben in Nordrhein-Westfalen alle Schülerinnen und Schüler mit Behinderung bei ihrer Einschulung in die erste und fünfte Klasse einen Rechtsanspruch auf einen inklusiven Platz an einer Regelschule. Aus diesem Grund widmet der Radiosender WDR5 seinen Thementag am 4. September dem …

Artikel-Hinweis: “Was ist besser: Gemeinsamer Unterricht oder Förderschule?”

In Ihrem neuesten Beitrag beschäftigt sich Brigitte Schumann mit dem Streit zwischen WissenschaftlerInnen, an welcher Schulform (Regel- oder Förderschule) SchülerInnen mit Förderbedarf besser lernen würden. In der aktuellen Studie “Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besser?” des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) kommen die ForscherInnen zu dem Ergebnis, dass …

Artikel-Hinweis: “Immer wieder neue Hürden für die PRIMUS-Schule Berg Fidel”

Die durch den gleichnamigen Dokumentarfilm deutschlandweit bekannt gewordene Grundschule Berg Fidel in Münster bemüht sich bereits seit 2011 um die Teilnahme am nordrhein-westfälischen Modellprojekt PRIMUS. An insgesamt 15 PRIMUS-Schulen sollen Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderung von der ersten bis zur zehnten Klasse gemeinsam lernen können. Nachdem bis November …

Artikel-Hinweis: “Staatenprüfung: Wie weit ist Deutschland mit der Inklusion?”

In ihrem neuesten Beitrag thematisiert Brigitte Schumann die anstehende Staatenprüfung Deutschlands, bei der der Stand der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in Deutschland überprüft werden wird. Mit der Ratizifierung der UN-BRK im Jahr 2009 hat sich Deutschland dazu verpflichtet, in regelmäßigen Abständen vor einem internationalen Fachausschuss über den aktuellen Stand der …

“Quarks & Co”-Sendung zu Inklusion

Heute um 21 Uhr sendet das WDR Fernsehen die “Quarks & Co”-Sendung mit dem Titel “Inklusion – Behindertes Lernen?”. “Quarks & Co” ist ein wöchentliches Wissenschaftsmagazin des WDR Fernsehens, welches wissenschaftliche Themen aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchtet. In der Ankündigung der Sendung heißt es: “Schüler mit und ohne Behinderung sollen gemeinsam …

Filmbeitrag: “Gleichgesetzt und unterfordert?! Hochbegabung in inklusiven Settings”

Im Rahmen ihrer Masterarbeit am Institut für Erziehungswissenschaften an der Wilhelms-Universität Münster hat Annika Dechmann im Sommersemester 2013 unterschiedliche AkteurInnen zum Thema “schulische Inklusion und Hochbegabung” interviewt. Daraus entstanden ist eine 18-minütige filmische Dokumentation, in der der Wissenschaftler Prof. Dr. Christian Fischer, die Schulleiterin Nicole Essing sowie SchülerInnen mit Hochbegabung …